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（中央社記者陳至中台北4日電）教育部今天表示，預計於106學年度起，中小學「教師專業發展評鑑」將轉型為「教師專業發展支持系統」，把自主權還給老師。
教育部自民國95年開始推動教師專業發展評鑑，以教師屏東縣枋山鄉無線跳蛋自願、學校申辦方式辦理。不過這並非家長團體希望的「教師評鑑」，未與不適任教師機制、考績結合。
全國教師工會總聯合會今天召開記者會表示，「教師專業發展評鑑」推動10年來，產生許多亂象，無法兼顧城鄉差異、教師不同的需求，呼籲教育部立即檢討並停辦。
教育部師資培育及藝術教育司長張明文表示，教師專業發展評鑑是源自於社會大眾對中小學教學品質的期待，實施以來雖有「評鑑」2字，但沒有懲罰機制，主要目的是協助教師專業成長。
對於全教總的訴求，張明文表示，教育部已正研議，將教師專業發展評鑑轉型為「支持系統」。實習和初任教師，協助增進教學技巧，由教學領導教師帶領成立學習社群。
對於年資達3年以上的教師，則開放「由下而上」的多元專業發展模式，讓教師自行對話、合作、分享，相關團體的建議，都會考慮納入。
張明文也提到，教師專業發展評鑑推動10年以來，評鑑指標已由69個降為20多個，好的指標也會考慮留下來，轉為支持系統。1051004
台北市立動物園表示，抱定無尾熊時，保育員會先把無尾熊從樹幹上抱下來，讓牠坐在保育員的一隻手臂上，保育員同時運用這隻手的手指扣住無尾熊的兩隻前臂。（台北市立動物園提供）中央社記者顧荃傳真 105年9月21日
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